среда, 28 октября 2009 г.

Мы рисуем сказку



А.С.Пушкин "Сказка о рыбаке и рыбке"




П.П.Ершов "Конек-Горбунок"


П. Бажов "Серебряное копытце"






Читать далее

вторник, 27 октября 2009 г.

С Днем рождения, Анюта!

скачать открытки с днем рождения - поздравление на день рожд
Желаем тебе радости, здоровья и удачи!
Читать далее

Наши ответы ребятам 2 а класса

Дорогие ребята! У нас, к сожалению, тоже болеют Осипова Софья, Задорожных Агния, Жданов Игорь и Серебрянский Дима. Правда, Дима успел передать свой ответ, а остальные ребята ответят вам, когда выздоровеют.
Коля Богданов - Насте Гавриловой.
Настя! Ты любишь играть в прятки? А ещё любишь читать книги и зимой кататься на лыжах?
Дима Серебрянский - Мише Торгашеву.
Миша, привет! Я люблю купаться в бассейне. У меня тоже есть игра "Драконы". Я люблю играть в солдатики. А ты любишь играть в солдатики?
Даниил Бушуев - Косте Чернову.
Привет! Фото пришлю позже. С ноября буду ходить на рукопашный бой, а на следующий год - в муз. школу на гитару.
Вика Азманова - Оле Рязанцевой.
Привет, Оля! Мою маму зовут Люда, папу - Саша. Мою кошку зовут Мурка. Что ты любишь делать после уроков? Я люблю гулять с подружками. Их зовут Соня, Софа, Юля.
Катя Буянова - Насте Гавриловой.
Привет, Настя! Мне очень понравился твой рисунок. Как у тебя дела? У меня нормально! У нас скоро каникулы. А у вас есть каникулы? Я учусь на пятерки.
Анна Белоусова - Кристине Ткаченко.
Здравствуй, Кристина! Ты не болеешь? Напиши! Знаешь, я один раз тоже болела, мне кололи уколы. А тебе кололи уколы?
Софья Федотова - Алине Лимановой.
ПРивет, Алина! Ты любишь животных? Я - да! У меня дома живёт кошка. А у тебя?
Даниил Ким - Жене Алексееву.
Привет, Женя! К сожалению, у меня нет пианино. Спасибо за телефон! Номера моих телефонов (домашнего и сотового)- в письме. А ты умеешь плавать? Я - да! Звони! Пока!
Юля Архишина - Насте Гавриловой.
Спасибо за рисунок! И я тебе написала и нарисовала тоже. Мне так хочется тебя увидеть, пришли фотографию! Я буду ждать.
Дима Букарев - Саше Михальченко.
Привет, Саша! Мне очень понравился твой рисунок. Ты просил мой номер телефона - он в письме. Я хотел спросить: а как зовут твоих друзей? Обязательно напиши!
Алина Степанова - Насте Гавриловой.
Привет, Настя! Как дела? У меня нормально! Настюша, у тебя есть животные? У меня есть черепаха. Моих родителей зовут так: папу - Вася, маму - Лена, сестру - Валя, она маленькая, ей два года.
Денис Пак - Егору Ногину.
Привет, Егор! Да, я люблю боевые искусства! Я люблю карате. А ты любишь команду "Манчестерюнайтед"? У тебя есть девочка? А я ещё люблю коллекционировать машинки.
Влад Боровик - Саше Михальченко.
Привет! Дай мне номер сотового телефона! Мой - в письме. А у нас сейчас холодно, а у вас? Я тоже хорошо провёл лето. А ты заходишь в "Контакт"?
Илья Полянский - Илье Сухорукову.
Я люблю гулять во дворе, у меня много друзей. Я ещё люблю играть в футбол и баскетбол. А ты чем любишь заниматься?
Вика Азманова - Насте Горбачевой.
Привет, Настя! Я не умею играть в большой теннис. Где ты отдыхала летом? Я - в Хакассии. Там много озёр.
Георгий Солдатов - Косте Чернову.
Привет, Костя! Я люблю плавать и рисовать. И ещё читать. А чем ты любишь заниматься?
Катя Маркеева - Алине Макаровой.
Привет, Алина! Как зовут твоих друзей? Красивый рисунок, и он понравился всем. Мне нравится твоя фамилия и имя. Я хочу, чтоб ты увидела меня. Я хожу на карате. У меня есть компьютер. Мой любимый урок - физ-ра. Я люблю белок и зайцев. А ты любишь животных
Миша Кондрашов - Косте Чернову.
Здравствуй, друг! Костя - это мое фото. Я сейчас у бабули, она сегодня мне купила карты человека-паука, а у тебя они есть? У меня их очень много, покупай их в союзпечати, если у тебя их нет. Я их коплю. У тебя сколько друзей? Какая у тебя улица и номер школы? И с каким уклоном? И напиши номер телефона. На этом свое письмо заканчиваю и буду рад получить ответ.
Читать далее

воскресенье, 25 октября 2009 г.

Сбор макулатуры

22 октября наш класс принимал участие в сборе макулатуры. Мы сдали 93 килограмма!!! А особенно отличились: Кондрашов Миша - 23,5кг, Осипова Софья - 13кг, Степанова Алина и Полянский Илья - 10,5кг, Боровик Влад - 9кг, Маркеева Катя - 8,5кг, Ким Даниил - 8кг, Буянова Катя - 5кг, Азманова Вика - 5кг, Пак Денис - 4кг, Белоусова Анна - 2,5кг, Солдатов Георгий - 2кг. Молодцы ребята!!!
Читать далее

вторник, 20 октября 2009 г.

Юбилей нашей школы


С 1 по 3 октября наша школа праздновала свой 15-летний юбилей. Первый день был посвящен истории создания нашей школы. Ребята участвовали в конкурсе рисунков о школе, побывали в импровизированном школьном музее, отвечали на вопросы викторины о нашей школе и даже получили грамоты и подарки. Осипова Софья, Белоусова Анна и Буянова Катя сочинили стихи о нашей школе. А Задорожных Агния и Белоусова Анна заняли 3 место в викторине о нашей школе.
Второй день - день самоуправления, Нашим ребятам очень понравились их новые учителя: Жданов Дмитрий Игоревич и Зенцов Алексей Дмитриевич.
№ октября состоялся гала-концерт, посвященный юбилею школы. На сцене - учителя и работники школы, которые и по сей день трудятся в нашей школе.
Читать далее

суббота, 17 октября 2009 г.

Школа! Мы любим тебя!

Накануне юбилея школы ребята написали свои небольшие поздравления в ее адрес и украсили их рисунками.



















А еще ребята фантазировали на тему: "Школа будущего" и просто рисовали любимую школу.












Читать далее

понедельник, 12 октября 2009 г.

Советы школьного психолога

Вот какие интересные советы дает в своем блоге Степанцова Е.А.
Как строить диалог-общение с ребенком?

Главное – это:

* прийти к совместному видению ситуации, совместному устремлению ее разрешить, к общности действий в решении проблемы;

* понимать, что даже в самом малом возрасте ребенок – не объект воспитательных воздействий, а союзник, созидатель и творец общей семейной жизни;

* разделять с ребенком большинство планов семьи, открыто обсуждать проблемы в подлинном диалоге;

* стремиться установить равенство позиций в общении с ребенком, что означает его принятие, признание;

* принять для себя неоспоримый факт, что дети оказывают несомненное воспитывающее воздействие и на самих родителей, поднимая их до «тонких истин детства»;

* научиться видеть мир в самых разных его формах глазами своих детей;

* строить общение с ребенком как высшее проявление любви к нему, основываясь на постоянном желании познавать своеобразие его индивидуальности, происходящие в нем изменения.





Любите ли вы своего ребенка?

Истинная родительская любовь наиболее ясно и ярко проявляется в общении с детьми. Американские психологи выделили четыре аспекта любви:

* Умение слушать ребенка. Родители, проявляющие интерес к тому, о чем говорит ребенок, поистине мудры, ибо дают ему возможность выразить все многообразие его чувств и переживаний.

* Манера говорить с ребенком. Если вы не научились говорить с ребенком мягко, с любовью и уважением, то он будет избегать общения с вами.

* Знание, как наказывать ребенка. Мудрые родители, наказав ребенка за проступок, не уходят, хлопнув дверью, не отвергают его, а остаются рядом с ним, уверяя в своей родительской любви, выражают уверенность в том, что этого больше не повториться.

* Помощь в развитии ребенка. Помните, что ребенок живет в постоянном напряжении и неуверенности. Ваше поведение должно как бы говорить ему: «Я люблю тебя таким, каков ты есть. Я рядом с тобой всегда».





ПОМНИТЕ:



* Если ребенка постоянно критикуют, он учится ненавидеть.

* Если ребенок живет во вражде, он учится агрессивности.

* Если ребенка высмеивают, он становится замкнутым.

* Если ребенок растет, постоянно слыша упреки, у него формируется чувство вины.
*


Если ребенок растет в атмосфере терпимости, он учится принимать других.

* Если ребенка часто подбадривать, он учится верить в себя.

* Если ребенка часто хвалят, он учится быть благодарным.

* Если ребенок живет в честности, он учится быть справедливым.

* Если ребенок живет в доверии к миру, он учится верить в людей.

* Если ребенок живет в обстановке принятия, он находит любовь в мире.



.
Читать далее

воскресенье, 11 октября 2009 г.

21 секрет для родителей второклассников

А эти советы для родителей прочитала В БЛОГЕ ШКОЛЬНОГО ПСИХОЛОГА Гарина Марина Валентиновна.Думаю,будет интересно и для РОДИТЕЛЕЙ моих второклашек.
21 секрет для родителей второклассников. Что надо не забыть сделать

Н.А. Болсуновская

Переход ребенка во второй класс знаменуется тем, что обязательными становятся домашние задания, а детям начинают ставить отметки.
Все это достаточно непросто для ребенка и существуют особые секреты для родителей по поддержке ребенка в данный период

Итак, в напоминалку родителя второклассника внесем:

1. Напомнить ребенку, что домашние задания нужны для отработки того, что в классе объяснял учитель, иначе в долговременную память знания не переходят

2. Навык выполнения домашней работы без помощи и поддержки взрослого практически не формируется, таковы законы усвоения

3. Если родители не контролируют и не помогают выполнять домашнее задание, то ребенок может его не делать и не записывать


4. Важно первоначально проверять и сопоставлять то, что ребенок записал в дневник и то, что было реально задано – дети порой не записывают часть заданий в дневник

5. Необходимо определить конкретное время для выполнения домашнего задания и стремиться, чтобы ребенок делал уроки в одно и тоже время

6. Помогать ребенку делать домашнее задание и проверять то, что ребенок сделал

7. Научить ребенка организовывать свое рабочее место для выполнения работы

8. Показывать пример организованности и собранности

9. Принять, что двойки и тройки в процессе учебы неизбежны, поэтому важно не ругать ребенка за них, а наоборот, помочь разобраться

10. Важно воспринимать отметки как показатели учебной температуры: двойка –это сигнал к тому, что знания приболели и им нужно лечение, а не нравоучение

11. Не думать, что если мама и папа хорошо учились в школе, то у них обязательно будет ребенок отличник или ударник – мы все разные

12. Ребенку ничем не помогут рассказы родителей о том, что они окончили школу с золотой медалью, а в ВУЗ с красным дипломом, зато тревожность могут сформировать

13. Если ругать ребенка за двойки, то у него может появиться школьная тревожность, которая сильно влияет на успешность ребенка. Даже самый умный ребенок может получить низкую отметку, если он боится, т.к страх блокирует познавательную деятельность

14. Не требовать от ребенка больше, чем он может в данный момент

15. Важно самим родителям спокойно относиться к отметкам и не требовать от ребенка только пятерок или четверок – если мама очень сильно переживает из-за отметок, то и у ребенка появляется тревожность и страх не оправдать ожидания мамы

16. Важно учить ребенка сравнивать свои достижения с его же достижениями, но в предыдущем периоде

17. Обязательно хвалить за успехи, создавать ситуации успеха, отмечать малейшие продвижения

18. Никогда не сравнивать достижения ребенка с другими детьми

19. Ребенок должен видеть, что ошибаться –это нормально, что ошибаются и мамы, и папы и бабушки и дедушки.

20. Дети часто воспринимают отметку за работу, как отметку собственной личности, поэтому надо быть предельно тактичным в общении с ребенком и учить разделять: «Я хороший, но в работе я сделал 20 ошибок и поэтому получил 2»

21. Важно ребенка настраивать на то, что если верить в успех и стараться, то все обязательно получится)))
Читать далее

суббота, 10 октября 2009 г.

Конкурсы для наших детей

Стартуют новые Всероссийские конкурсы для детей!
Первый конкурс детских рисунков "Корабли будущего". Принять участие могут дети с 1 по 11класс включительно. Тематика рисунков: " На конкурс принимаются работы с всевозможными фантазиями на тему внешней и внутренней конструкции космических кораблей будущего. Условий быта, труда и отдыха космонавтов в период долгосрочных полетов. Конструкции скафандров и навигационного оборудования. Допускается и сказочная конструкция кораблей. При этом следует помнить, что космос должен быть мирным, что космос говорит по-русски". Прием работ на конкурс с 1 октября по 15 января 2010г. Орг.взнос за рисунок - 60 руб. Подробности о нем здесь: http://www.sertification.ru/news/korabli/index.htm
Второй конкурс детского творчества "Чиполлино". Прием работ с 1 сентября по 30 ноября 2009г. Участие принимают все желающие дети в возрасте от 4 до 17 лет. "На конкурс принимаются поделки и рисунки, иллюстрирующие сказки Джанни Родари. Основная номинация поделки. Рисунки участвуют в конкурсе по дополнительной номинации." Орг.взнос - 70 руб. Подробности о конкурсе здесь: http://www.sertification.ru/news/chipolino/index.htm
Третий конкурс "Юный астроном". "На конкурс принимается работы с описанием придуманных задач и их решения на тему «Астрономия».Задачи могут быть арифметические и алгебраические, геометрические и тригонометрические в рамках школьного курса математики.. Условия задач должны быть сформулированы на астрономическую тему в виде легенд, мифов, сказок придуманных детьми. В качестве подсказки и можно познакомиться с интернет-сайтом Пущинской радиоастрономической обсерватории, где есть страница, посвященная связанным с небом мифам и легендам. Ее адрес: http://www.prao.ru/Constellations/index.html. Если сразу не будет открываться, наберите просто: http://www.prao.ru, а потом в колонке меню щелкните по строке "Легенды и мифы о созвездиях».". Работы принимаются с 1 октября по 15 января 2010г. Орг.взнос - 60 руб. Подробности на сайте: http://www.sertification.ru/news/astronom/index.htm

А это то что мы спрячем
Читать далее

четверг, 8 октября 2009 г.

Как вырастить талантливого читателя

Читать далее

Необходима помощь родителей

Читать далее

вторник, 6 октября 2009 г.

"Русский межвежонок"

В ноябре в школе пройдёт международная игра "Русский медвежонок". К участию в конкурсе приглашаю: Азманову Вику, Архишину Юлю, Белоусову Анну, Боровика Влада, Букарева Диму, Бушуева Даниила, Буянову Катю, Задорожных Агнию, Ким Даниила, Кондрашова Мишу,Серебрянского Диму, Солдатова Георгия, Степанову Алину, Федотову Софью.
Для подготовки к игре предлагаются задания прошлых лет. Потренируйтесь!
Для более подробного знакомства с конкурсом предлагаю ознакомиться с положением.
Утверждено
общим собранием учредителей
ООО «Слово»
Протокол № 2 от 10.06.2009



ПОЛОЖЕНИЕ
об игре-конкурсе «Русский медвежонок-языкознание для всех» в 2009 году
1. Общие положения
1.1. «Русский медвежонок – языкознание для всех» — международная игра-конкурс по русскому языкознанию (в дальнейшем – Конкурс).
1.2. Авторские права на Конкурс принадлежат коллективу его Авторов.
1.3. Авторские права на все задания конкурса принадлежат Методической комиссии конкурса.
2. Цели и задачи Конкурса.
2.1. Целями и задачами Конкурса являются:
 развитие интереса к русскому языку и науке о нем;
 повышение квалификации учителей русского языка;
 активизация внеклассной и внешкольной работы по русскому языку;
 предоставление учащимся возможности соревноваться в масштабе, выходящем за рамки региона, не выезжая из него.
3. Участники Конкурса.
3.1. Участниками Конкурса могут быть учащиеся 2-11 классов средних школ или соответствующих курсов средних профессиональных учебных заведений Российской Федерации и соответствующих классов (курсов) учебных заведений иностранных государств, заплатившие организационный взнос. Освобождение участников Конкурса от уплаты организационного взноса может осуществляться по решению Центрального оргкомитета.
3.2. Учащиеся 12-го класса школ с 12-летним сроком обучения выполняют задания для 10-11 классов. Учащиеся 1 класса могут участвовать в Конкурсе по заданиям для 2-3 классов.
4. Организация и проведение Конкурса.
4.1. Организатором конкурса по договору с Авторами является Общество с ограниченной ответственностью «Слово» при участии ООО «Игра», АНОО «Вятский центр дополнительного образования» и Кировского Центра дополнительного образования «Одаренный школьник» (ЦДООШ).
4.2. Непосредственное руководство проведением Конкурса осуществляет Центральный оргкомитет, формируемый ООО «Слово». К функциям Центрального оргкомитета относятся: разработка правил проведения Конкурса, не урегулированных настоящим Положением, разработка документации Конкурса, взаимодействие с Региональными организаторами и представителями, подготовка оригинал-макетов, печать и рассылка материалов Конкурса (бланки ответов, бланки заданий, инструкции по проведению конкурса и заполнению бланков ответов, сертификаты участника), машинная обработка бланков ответов, подведение итогов и награждение победителей Конкурса в общем зачете, решение (совместно с ООО «Слово» и Методической комиссией) спорных вопросов, возникающих в связи с проведением конкурса. Функции членов Центрального оргкомитета при необходимости определяются отдельными соглашениями с ООО «Слово».
4.3. Научное руководство Конкурсом осуществляет Методическая комиссия. Методическую комиссию формирует её Председатель, утверждаемый Центральным оргкомитетом. К функциям Методической комиссии относятся разработка и отбор заданий, составление вариантов Конкурса, написание решений, составление и редактирование ежегодных итоговых сборников материалов Конкурса и других публикаций его материалов.
4.4. Организацией и проведением Конкурса в регионах занимаются Региональные организаторы. Региональными организаторами могут быть юридические лица и индивидуальные предприниматели, действующие на основании договоров с ООО «Слово» или ООО «Игра». Для проведения Конкурса в регионе Региональные организаторы могут создавать Региональные оргкомитеты. Для непосредственного руководства организацией и проведением Конкурса в регионе Центральный оргкомитет по согласованию с Региональным организатором назначает своего Регионального представителя. Для руководства проведением Конкурса в отдельных группах регионов России и иностранных государствах могут создаваться, соответственно, Межрегиональные и Национальные оргкомитеты с передачей им на основании договоров части функций Центрального оргкомитета.
4.5. Конкурс проходит непосредственно в учебных заведениях, в один и тот же день для всех участников, в один тур. Срок проведения Конкурса определяется Центральным оргкомитетом ежегодно не позднее, чем за 3 месяца до дня проведения и доводится до сведения заинтересованных лиц и организаций путем рассылки информации Региональным представителям и публикации в Интернете.
4.6. Конкурс проводится для всех желающих, без предварительного отбора, отказ желающим в участии в Конкурсе не допускается. Участие в Конкурсе является добровольным, привлечение учащихся к участию в Конкурсе против их желания запрещается.
4.7. Конкурс проводится по пяти вариантам, предназначенным для учащихся 2-3, 4-5, 6-7, 8-9 и 10-11 классов соответственно. Вариант представляет собой 30 (во 2-3 классах — 28) заданий, разбитых на три группы сложности (по 3, 4 и 5 баллов за верный ответ), на каждое задание предлагается пять вариантов ответа. Пакеты с текстами заданий вскрываются непосредственно перед началом их выполнения. На выполнение заданий отводится 1 час 15 минут, увеличивать или уменьшать это время нельзя. Бланки с ответами и данными участника сдаются и направляются в Региональный Оргкомитет, откуда после предварительной обработки передаются в Межрегиональный, Национальный или Центральный Оргкомитет для проверки и обработки результатов.
4.8. Сбор и обработка результатов участников Конкурса — граждан Российской Федерации производятся в соответствии с законодательством Российской Федерации, регламентирующим сбор и обработку персональных данных. Сбору и обработке подлежат фамилии и имена участников, их школы, классы и ответы на задания конкурса. Факт отправки учебным заведением бланков (баз данных) ответов участников Конкурса на обработку означает, что учебное заведение гарантирует наличие требуемого законодательством согласия родителей (законных представителей) на обработку персональных данных авторов отправленных ответов, необходимую для проведения Конкурса, и несёт всю вытекающую из этого ответственность.
4.9. После проверки каждая школа, принявшая участие в Конкурсе, получает ведомость, включающую всех участников, с указанием полученных баллов и места каждого ученика в общем зачете, регионе, школе. Всем участникам выдаются Сертификаты участника. Победители Конкурса в общем зачете награждаются призами Центрального оргкомитета, победители конкурса в регионах — призами Региональных организаторов.
4.10. Участникам Конкурса запрещается выполнять задания коллективно и/или с любой посторонней помощью, пользоваться при выполнении заданий Конкурса книгами, конспектами, интернетом и любыми иными внешними источниками информации, а также любыми техническими средствами передачи и обработки информации, включая средства мобильной связи. Запрещается публиковать и обсуждать задания конкурса в интернете до 8.00 по Московскому времени дня, следующего за днём проведения Конкурса.
4.11. Для обеспечения достоверности и объективности результатов Конкурса Центральный, Национальные, Межрегиональные и Региональные оргкомитеты контролируют соблюдение правил его участниками. По итогам этого контроля могут быть дисквалифицированы (исключены из списков участников) как отдельные учащиеся, так и, при грубых нарушениях правил проведения Конкурса, — классы или целые учебные заведения, в которых зафиксированы такие нарушения. Решение о дисквалификации может быть обжаловано в Региональном или вышестоящих Оргкомитетах до 15 мая года, следующего за годом проведения Конкурса. При подозрении, что в учебном заведении были существенно нарушены правила проведения Конкурса, решением Центрального, Национального, Межрегионального или Регионального оргкомитета всему учебному заведению или отдельным параллелям его классов может быть разрешено дальнейшее участие в Конкурсе только при условии его проведения под независимым внешним контролем.
4.12. Родители участников, уполномоченные на то родительскими собраниями или комитетами, имеют право контролировать проведение Конкурса в учебном заведении на всех его этапах, включая право присутствовать при вскрытии конвертов с заданиями и выполнении заданий участниками и проверять правильность обработки бланков ответов перед их отправкой в вышестоящий оргкомитет Конкурса.
5. Финансирование
5.1. Конкурс финансируется за счет организационных взносов участников. Величина организационного взноса в 2009 году составляет 37 российских рублей. Национальные оргкомитеты Конкурса устанавливают размер организационного взноса в своих странах самостоятельно.
5.2. Право бесплатного участия в Конкурсе предоставляется детям-сиротам, учащимся школ-интернатов (кроме лицеев, гимназий и школ для одаренных детей), а также учащимся школ при больницах и санаториях. Право бесплатного участия подтверждается справкой в произвольной форме, заверенной печатью и подписью директора образовательного учреждения.
5.3. В отдельных регионах величина организационного взноса может быть по согласованию с Центральным оргкомитетом изменена с учетом их специфики. Повышение организационного взноса без письменного согласия Центрального оргкомитета запрещается.
5.4. Сбор в рамках Конкурса дополнительных средств сверх установленного Центральным оргкомитетом организационного взноса допускается исключительно на добровольной основе и только на нужды проведения Конкурса в данном учебном заведении (дополнительное награждение и т.п.). Использование дополнительно собранных средств на обеспечение деятельности вышестоящих (региональных, городских, районных и т.п.) организаторов игры запрещается. Участникам и их родителям должно быть разъяснено, на что будут направлены дополнительно собранные средства, а также то, что они не входят в установленный Центральным оргкомитетом организационный взнос и отказ от их внесения не лишает школьника права участвовать в Конкурсе.
5.5. Смета Конкурса утверждается учредителями ООО «Слово».
5.6. Размер призового фонда для награждения призеров всех уровней в совокупности должен составлять не менее 12% от общей суммы организационных взносов участников Конкурса.
ЗАДАЧИ КОНКУРСА
“Русский медвежонок” – 2006
2–3 классы
Задачи, оцениваемые в 3 балла
1. Существует такое шуточное правило: если в названии месяца есть буква р (например, январь), то в этом месяце нельзя сидеть на голой земле, иначе простудишься. А сколько в году месяцев, когда по этому правилу на земле сидеть можно?
(А) один; (Б) два; (В) три; (Г) четыре; (Д) пять.
2. Сегодня 16 ноября. Как сегодня называются дни 14 ноября и 18 ноября?
(А) повчера и позавтра; (Б) позавчера и послезавтра;
(В) послевчера и послезавтра; (Г) позавчера и позазавтра;
(Д) послевчера и позазавтра.
3. Какое из этих слов станет бессмысленным, если его написать с маленькой буквы?
(А) Вера; (Б) Надежда; (В) Любовь; (Г) Захар; (Д) Роман.
4. Как правильно?
(А) скалить глаза, хмурить брови, щурить зубы;
(Б) щурить глаза, скалить брови, хмурить зубы;
(В) хмурить глаза, щурить брови, скалить зубы;
(Г) щурить глаза, хмурить брови, скалить зубы;
(Д) хмурить глаза, скалить брови, щурить зубы.
5. В каком из слов на месте пропусков могут быть две одинаковые буквы?
(А) к_р_ва; (Б) ур_ж_й; (В) к_рт_фель;
(Г) с_б_ка; (Д) н_р_дный.
6. Какого языка не существует?
(А) немецкого; (Б) французского; (В) турецкого;
(Г) грецкого; (Д) итальянского.

7. Как в русских сказках обычно называют дочь царя?
(А) царь-девица; (Б) царица; (В) царевна;
(Г) королевна; (Д) принцесса.
8. Даны названия частей слова из старого учебника правописания: корень, представка, суффикс, окончание. Какая из них теперь носит другое название?
(А) корень; (Б) представка; (В) суффикс; (Г) окончание;
(Д) все части слова так и называются до сих пор.
9. Усатый, полосатый, хвостатый — это:
(А) таракан; (Б) арбуз; (В) павлин; (Г) лев; (Д) тигр.
10. Девочку Людмилу могут звать Людой, Люсей или Милой, а вот Машей — вряд ли. А девочку Марию вряд ли будут называть …
(А) Марфа; (Б) Маня; (В) Маруся; (Г) Маша; (Д) Машенька.
Задачи, оцениваемые в 4 балла
11. В каком из ребусов зашифрован символ нашего конкурса?

12. Даны пары слов:
1) луг — лук, 2) балка — палка, 3) год — кот, 4) башня — басня.
В каких парах произношение слов различается одним звуком?
(А) во всех; (Б) во всех, кроме 3; (В) во всех, кроме 1;
(Г) только в 2, 3; (Д) только в 4.
13. Даны буквы в, ж, л, м, с. Какие из них можно вставить вместо пропуска перед буквосочетанием _ечь, чтобы получились правильные четырёхбуквенные русские слова?
(А) все; (Б) ж, л, м, с; (В) в, л, м; (Г) ж, л, м; (Д) ж, л, с.

14. Торопясь доставить послание царю Салтану, гонец мчался ...
(А) во весь топор; (Б) во весь упор; (В) во весь опор;
(Г) во весь отпор; (Д) во весь напор.
15. Вот стихи поэта Эли Бар-Яалома:
Стоит рагу из овощей
в тарелке предо мною,
а рядом, средь других вещей,
стоит рагу мясное.
И я на эти два рагу
смотрю, и видеть не могу!
Нет — я на этих двух рагoв
смотрю, как на своих врагов!
Нет — я смотрю на две рагu,
как на портрет Бабы-Яги!
Нет — я смотрю на два рагa...
...Ах, дайте лучше пирога,
ага?
Так как же всё-таки правильно?
(А) два рагу@; (Б) двух раго@в; (В) две раги@;
(Г) два рага@; (Д) всё это неправильно.
16. К четырём из пяти написанных ниже слов можно, не изменяя порядка букв, добавить в начало, конец или между какими-то двумя буквами букву т так, чтобы получилось новое слово. А из какого слова получить таким образом новое слово нельзя?
(А) сор; (Б) веер; (В) пара; (Г) рубил; (Д) варил.
17. В какой из пар слова всегда обозначают разные предметы?
(А) зубок — зубик; (Б) годок — годик; (В) листок — листик;
(Г) лучок — лучик; (Д) часок — часик.
18. Его не кажут, им клюют, с ним оставляют. О чём идёт речь?
(А) о дневнике; (Б) о домашнем задании;
(В) о клюве; (Г) о носе; (Д) о ко@рме.
19. Какое из следующих слов противоположно по значению слову смуглый?
(А) белобрысый; (Б) белокожий; (В) светловолосый;
(Г) темноглазый; (Д) весёлый.

20. Кто из жителей Цветочного города назван не по тому же принципу, что остальные?
(А) Пончик; (Б) Ворчун; (В) Молчун;
(Г) Торопыжка; (Д) Растеряйка.
Задачи, оцениваемые в 5 баллов
21. В каком из этих слов есть приставка?
(А) собственник; (Б) соплеменник; (В) соусник;
(Г) солист; (Д) сорняк.
22. Илья Ильф пишет:
Смешную фразу надо лелеять, холить, ласково поглаживая по подлежащему.
А каково подлежащее этой фразы?
(А) слово фразу; (Б) слово надо; (В) слово лелеять;
(Г) слово подлежащему; (Д) в этой фразе нет подлежащего.
23. Какое из этих слов обычно не употребляют, говоря о часах?
(А) лежат; (Б) стоят; (В) идут; (Г) проходят;
(Д) все эти слова нередко употребляют по отношению к часам.
24. Что приносит сорока на хвосте?
(А) осень; (Б) дожди; (В) сказку; (Г) сплетню; (Д) письмо.
25. Писатель Сергей Георгиев написал книгу рассказов о забавных вымышленных существах.
1-ый рассказ называется «Бузявочка»;
5-ый рассказ называется «Жузявочка»;
11-ый рассказ называется «Пузявочка».
Сколько всего рассказов в книге?
(А) 13; (Б) 20; (В) 24; (Г) 30; (Д) 33.
26. Во французском языке часто дают прозвища и шутливые наименования, составленные из двух слов. Вот три таких наименования, переведённые на русский язык дословно: храни-дурака, храни-платье, думай-дурак. Что они означают?
(А) узелок на память, гардероб, перила;
(Б) гардероб, узелок на память, перила;
(В) узелок на память, перила, гардероб;
(Г) гардероб, перила, узелок на память;
(Д) перила, гардероб, узелок на память.

ЗАДАЧИ КОНКУРСА
“Русский медвежонок”
2007
2–3 классы
Задачи, оцениваемые в 3 балла
1. С какой буквы не могут начинаться слова?
(А) Й; (Б) Ё; (В) Щ; (Г) Ь; (Д) Э.
2. Век — это промежуток времени длиной в …
(А) 50 лет; (Б) 100 лет; (В) 500 лет; (Г) 1000 лет; (Д) 5000 лет.
3. Каким из указанных ниже слов человек обычно не обращается
к животным?
(А) тпру; (Б) цып-цып; (В) ау; (Г) кис-кис; (Д) но.
4. Даны 5 пар русских слов. В какой из пар слова не могут обо¬
значать один и тот же предмет?
(А) лиса — лисица; (Б) роща — рощица; (В) вода — водица; (Г) кора — корица; (Д) лужа — лужица.
5. Закончите фразу «Ах ты, горе …!»
(А) бобовое; (Б) фасолевое; (В) чечевичное; (Г) гороховое; (Д) луковое.
6. К Лене и её восьмилетнему сыну Мише приехала подруга из
Франции. Через несколько дней она удивлённо спросила у Лены:
«Почему ты называешь своего сына женским именем?» Как же
Лена называла Мишу?
(А) СОНЯ; (Б) ЛИЗА; (В) ПОЛЯ; (Г) ВЕРА; (Д) НАТАША.
7. Посмотрите на слова дупло, улей, нора, берлога и решите, кто
лишний:
(А) медведь; (Б) пчела; (В) орёл; (Г) белка; (Д) лиса.
8. Благодаря какому оружию появилось слово стрелять?
(А) ружью; (Б) пушке; (В) мушкету; (Г) дубинке; (Д) луку.

9. « — Какая тебе разница, об чего я порезался? — сказал Крот,
от боли забывая, как надо говорить правильно» (К. Грэм, «Ветер
в ивах», перевод И. Токмаковой). А как надо было бы сказать
правильно?
(А) о чего; (Б) о что; (В) об что; (Г) обо что; (Д) о чём.
10. Только одно из приведённых ниже названий цветов не обо¬
значает оттенка красного. Какое?
(А) алый; (Б) лазурный; (В) вишнёвый; (Г) багровый; (Д) пурпурный.
Задачи, оцениваемые в 4 балла
11. В стихотворении Владимира Маяковского «Приказ по армии
искусства» читаем:
Есть ещё хорошие буквы: Эр, Ша, Ща. Какие буквы названы в стихотворении неправильно?
(А) только р; (Б) только ш; (В) только щ; (Г) ш и щ;
(Д) все буквы названы правильно.
12. В рассказе А. П. Чехова «Детвора» дети играют в лото. Неко¬
торые числа, встречающиеся в игре, имеют специальные образ¬
ные названия: «кочерга», «палочки», «Семён Семёныч», «дедуш¬
ка». Выберите вариант, где эти числа приведены в том же поряд¬
ке, в котором идут их названия.
(А) 2, 10, 7, 9; (Б) 7, 11, 77, 90; (В) 7, 11, 17, 99; (Г) 2, 77, 17, 90; (Д) 2, 77, 7, 99.
13. В каком из слов два слога?
(А) строй; (Б) сарай; (В) всплеск; (Г) ария; (Д) наука.
14. В каком из этих предложений первое слово нельзя, не изменяя
его, переставить в конец так, чтобы предложение осталось пра¬
вильным?
(A) Театров в городе было много. (Б) Театров в городе было множество.
(B) Театров в городе было четыре. (Г) Театров в городе было пять. (Д) Театров в городе не было.


15. В каком слове нет приставки у-? (А) ушат; (Б) укус; (В) ушиб; (Г) укол; (Д) ухват.
16. Какое слово не обозначает растение? (А) калина; (Б) малина; (В) рябина; (Г) смородина; (Д) виноградина.
17. Петя весит меньше Васи. Четыре их одноклассника высказа¬
лись об этом так:
— вес Пети легче Васи;
— Петя легче Васи;
— вес Пети легче веса Васи;
— Петя легче веса Васи. Сколько здесь правильных фраз ?
(А) все четыре; (Б) три; (В) две; (Г) одна; (Д) ни одной.
18. О каком человеке говорят, что ему «медведь на ухо насту¬
пил»?
(А) о косолапом; (Б) о кривом; (В) о лопоухом;
(Г) о тугоухом; (Д) о лишённом музыкального слуха.
19. Из всех приведённых ниже слов, кроме одного, можно убрать
один слог так, чтобы получилось новое слово. Кроме какого?
(А) золото; (Б) серебро; (В) железо; (Г) листопад; (Д) корзинка.
20. Даны слова: птен_чик, камен_щик, ноч_ной, печ_ка. В сколь¬
ких из них на месте пропуска следует вставить ь?
(А) ни в одном; (Б) в одном; (В) в двух; (Г) в трёх; (Д) во всех четырёх.
Задачи, оцениваемые в 5 баллов
21. Даны пары слов:
1) стог — сток, 2) шёл — шов,
3) сор — сыр, 4) мать — мять.
В каких парах произношение слов различается ровно одним зву-ком?
(А) в 1, 2; (Б) в 1, 3; (В) в 2, 3, 4; (Г) в 1, 3, 4; Д) во всех.
22. В словесной игре «цепочки», придуманной Льюисом Кэррол¬
лом, требуется превращать одно слово в другое, меняя по одной
букве так, чтобы все промежуточные результаты тоже были ос-
мысленными словами. Например, век превращается в лес за два хода: век – вес – лес. В какой из следующих цепочек первое сло¬во не превращается во второе за два хода?
(А) аист – лифт; (Б) барон – бутон; (В) река – щука;
(Г) корона – ворота; (Д) ворон – город.
23. «Ойл» по-английски означает ‘нефть’. С какими тремя сибир¬
скими городами связано возникновение нефтяной компании
ЛУКОЙЛ?
(A) Когалым, Лангепас, Надым; (Б) Надым, Сургут, Урай;
(B) Лангепас, Сургут, Урай; (Г) Когалым, Надым, Сургут; (Д) Когалым, Лангепас, Урай.
24. В каждом из приведённых словосочетаний пропущены глас¬
ные буквы. Во всех ответах, кроме одного, одно из слов означает
цвет, а другое — предмет мебели. Для какого ответа это правило
нарушено?
(А) БЛЙ ДВН; (Б) ЗЛН ПРТ; (В) ЧРН КРСЛ;
(Г) СН МР; (Д) СРЙ СТЛ.
25. Вот три фразы:
1) Судно причалило в порту Одессы.
2) Судно причалило на порту Одессы.
3) Судно причалило к порту Одессы. В каких из них предлог употреблён правильно?
(А) только в 2 и 3; (Б) только в 1 и 3; (В) только в 1 и 2; (Г) только в 1; (Д) только в 3.
26. Как можно правильно продолжить фразу: У Маши есть
книжка и карандаш, а у Даши — много… ?
(A) книжек и карандашов; (Б) книжков и карандашей;
(B) книжк и карандашей; (Г) книжек и карандаш; (Д) ни один из ответов (А)–(Г) не может быть правильным продолжением этой фразы.
Обсудить задания «Русского медвежонка», задать вопросы их авторам и организаторам игры, пообщаться с другими участниками вы можете на форуме игры-конкурса. Адрес в Интернете: www.rm.kirov.ru, раздел «Форум».
2–3 классы
Задачи, оцениваемые в 3 балла
1. Какое слово может называть и человека, и язык?
(А) белорус; (Б) немец; (В) латыш; (Г) русский; (Д) татарин.
2. Любишь кататься, люби и ... возить! Какое слово тут пропущено?
(А) тележку; (Б) ослика; (В) картошку; (Г) дровишки; (Д) саночки.
3. Как известно, часы говорят «тик-так». А мы про них говорим, что
они:
(А) тиктакают; (Б) тикают; (В) такают; (Г) тиктикают; (Д) тактакают.
4. Жители одного высокогорного селения называют это животное
«лягушка с крышкой». Что это за животное?
(А) жаба; (Б) ёж; (В) орёл; (Г) черепаха; (Д) змея.
5. Вот четыре слова с пропущенными буквами а или о:
1) с…бака, 2) стр...на, 3) с…пог, 4) ст…кан. Впишем пропущенные буквы. В каких словах после этого все глас¬ные буквы окажутся одинаковыми?
(A) в первом и третьем; (Б) во втором и третьем;
(B) во втором и четвёртом; (Г) в первом и четвёртом; (Д) во всех словах.
6. Вот отрывок из стихотворения Сергея Михалкова «А что у вас?» с
пропущенными именами:
Кто на лавочке сидел, Кто на улицу глядел, … пел, … молчал, … ногой качал. В каком порядке идут пропущенные имена?
(A) Борис, Николай, Толя; (Б) Толя, Николай, Борис;
(B) Николай, Борис, Толя; (Г) Толя, Борис, Николай; (Д) Борис, Толя, Николай.
7. Кто лишний в компании, которая стучит, трещит, гудит, стрекочет?
(А) воробей; (Б) сорока; (В) дятел; (Г) кузнечик; (Д) шмель.

8. К слову пост можно приписать слово ель, и получится новое слово
постель. А какое из слов нужно приписать к слову пар, чтобы полу¬
чилось ещё одно новое слово?
(А) ход; (Б) ода; (В) роль; (Г) ус; (Д) рог.
9. В маленьком домишке
Жили-были мышки.
Жили не тужили,
С кошками дружили. Сколько раз в этих строчках из детской песенки встретился звук [ы]? (А) два; (Б) три; (В) четыре; (Г) пять; (Д) шесть.
10. На какую букву по современным правилам не могут заканчивать¬
ся русские слова?
(А) ё; (Б) й; (В) ъ; (Г) ы; (Д) ь.
Задачи, оцениваемые в 4 балла
11. Что нельзя съесть на обед?
ж^>К « «--^ _ f-Ж S5B" ч
(А) й||

12. Какой бывает тетрадь, но не бывает шляпа?
(А) клетчатой; (Б) чистой; (В) нотной; (Г) с полями; (Д) с подкладкой.
13. Что нельзя делать крепко?
(А) держать; (Б) целовать; (В) обнимать; (Г) плакать; (Д) спать.
14. Корней Чуковский в своей книге «От двух до пяти» приводит та¬
кой разговор двух четырёхлетних девочек:
— А я твоего петушка спрятаю.
— А я отыскаю.
— А ты не отыскаешь.
— Ну тогда я сядаю и заплакаю.
Посмотрите на подчёркнутые слова и скажите, сколько из них обра-зовано неправильно.
(А) одно; (Б) два; (В) три; (Г) четыре; (Д) пять.

15. Вот кот,
Который пугает и ловит синицу,
Которая часто ворует пшеницу,
Которая в тёмном чулане хранится
В доме,
Который построил Джек.
Прочитав этот отрывок из английской детской песенки в переводе Самуила Маршака, мы узнали, что в доме хранится…
(А) кот; (Б) синица; (В) пшеница; (Г) чулан; (Д) Джек.
16. Посмотрите на список слов: дверь, куртка, волосы, бельё — и
скажите, что лишнее:
(А) заколка; (Б) застёжка; (В) прищепка; (Г) скрепка; (Д) задвижка.
17. Даны слова: высокий, длинный, новый, узкий, старый, низкий, ши¬
рокий. Слова новый и старый составляют пару. Если таким же обра¬
зом разбить на пары остальные слова, одно останется лишним. Ка¬
кое?
(А) высокий; (Б) длинный; (В) низкий; (Г) узкий; (Д) широкий.
18. Артём придумал особый способ записи некоторых предложений.
Одно из них в его записи выглядит так:
СОВАЛЯГУШКУШАЛА
Как звали сову?
(А) Галя; (Б) Валя; (В) Уля; (Г) Саша; (Д) Луша.
19. Петя проснулся и посмотрел на электронные часы. «Рано ещё, все¬
го четверть восьмого», — подумал он. Что он увидел на экране часов?
(А) 7:04; (Б) 7:15; (В) 7:25; (Г) 7:45; (Д) 8:15.
20. В каком из этих «кулинарных» слов достаточно поменять друг с
другом местами две соседние буквы, чтобы получить ещё одно «ку¬
линарное» слово?
(А) икра; (Б) морковка; (В) сливки; (Г) солёный; (Д) тушить.
Задачи, оцениваемые в 5 баллов
21. Все эти фразы, кроме одной, вы вряд ли услышите в разговоре.
Кроме какой?
(A) Снега навалило совсем каплю, к обеду весь растаял. (Б) Куда ты набухал так мало сахара, всего пол-ложечки?
(B) Зря ты продешевил, заломил копеечную цену! (Г) Пришлось тащить сумку в такую даль! (Д) Что ты так редко путаешься под ногами?
22. Первоклассники изучали букву ё. Прочитав сказку Сергея Козло¬
ва «Ёжик в тумане», ребята придумывали в подарок Ёжику слова с
буквой ё, в которых пять звуков, как и в слове ёжик. Но в одном сло¬
ве звуков на самом деле оказалось не пять. В каком?
(А) ёлка; (Б) даёшь; (В) поёт; (Г) пьёт; (Д) полёт.
23. Из песенок Винни-Пуха, сочинённых Борисом Заходером:
Да, если гость пришёл с утра,
Ему спешить не надо!
Кричат хозяева: «Ура!»

А как выглядит четвёртая строчка?
(A) (Они Ужасно Рады!); (Б) (ОНИ ужасно рады!);
(B) (Они Ужасно РАды!); (Г) (Они УЖасно РАды!); (Д) (ОНи УЖасно РАды!).
24. Что можно пожелать и мальчику, и девочке?
(A) Расти большая! (Б) Расти большой!
(B) Расти маленьким! (Г) Расти большим! (Д) Ни один из вариантов (А)–(Г) не подходит.
25. В юности А. С. Пушкин иногда подписывал свои стихи псевдо¬
нимом «Александр Н.к.ш._.». Какая буква стояла на месте пропуска?
(А) щ; (Б) в; (В) н; (Г) п; (Д) а.
26. Лена показала Коле пять слов: чашка, лепка, книжка, лук, кош¬
ка — и загадала одно из них. Когда она назвала Коле всего одну бук¬
ву из загаданного слова, Коля понял, сколько букв в Ленином слове,
но не смог отгадать само слово. Какую букву назвала Лена?
(А) к; (Б) л; (В) а; (Г) ж; (Д) ш.
Правильные ответы на все задания «Русского медвежонка»–2008 бу-дут опубликованы в Интернете по адресу http://www.rm.kirov.ru 1 де-кабря 2008 года. Там же не позже 15 января 2009 года будут опуб-ликованы результаты всех участников игры-конкурса. Распечатки ре-зультатов также должны быть разосланы региональными оргкомите-тами по школам не позже 1 февраля 2009 года.
Высказать своё мнение, пообщаться друг с другом и организаторами конкурса можно на интернет-форуме «Русского медвежонка» по ад¬ресу http://cdoosh.kirov.ru/forum/.
Читать далее

суббота, 3 октября 2009 г.

Новые письма 2 а классу

Анна Белоусова – Алине Лимановой
Алина, привет! Ты меня помнишь? Я – Анюта. Как у тебя дела? Как ты провела лето? Я ездила на дачу, гостила у бабушки. Я в этом году стала ходить в художественную школу и на гимнастику. Летом в лагере я научилась плести из бисера. Ты любишь цветы? Я люблю! У меня дома много цветов, мама за ними ухаживает, а я ей помогаю. Ну ладно, пока! Пиши мне.
Миша Кондрашов – Косте Чернову
Костя! Я очень люблю играть в компьютер и смотреть телевизор. Мой любимый урок – м атематика. Напиши, какие у тебя любимые уроки. Я очень люблю своего братишку. А еще у меня есть игра «На линии огня» часть 2. Она – клеевая игра. Я – репер и умею делать переднее, заднее и арабское сальто. Я люблю маму. Ты пиши побольше, а то я не буду писать. Ну хотя бы 8 строчек. Не бойся, я ведь пошутил. Я всегда буду писать тебе. Пришли мне номер своего телефона, а если у тебя телефона нет, то пришли мамин. И еще, Костя, пришли пожалуйста свою фотографию, а я тебе пришлю свою, если мама разрешит. Я люблю чистить зубы и купаться в ванной. А еще играть в футбол и волейбол. А ты в какие игры играешь? Напиши. У меня есть карты человека-паука, их 29. У меня много друзей, и есть один друг, которого тоже зовут Костя. А сколько друзей у тебя?
Даниил Бушуев – Косте Чернову
Привет, Костя! Пришли мне свое фото, а я пришлю свое тебе. Я умею делать переднее и заднее сальто. Я люблю плавать в бассейне. У меня скоро родится братик или сестренка. Очень жду письма от тебя.
Коля Богданов – Никите М акрецову
Привет, Никита! Как у тебя дела? У тебя есть карты человека-паука? Ты любишь смотреть телевизор? Ответь мне.
Илья Полянский – Илье Сухорукову
Я – Илья Полянский. Я люблю математику. А ты чем занимаешься? Еще я люблю музыку, физкультуру, изо/труд и английский язык.
Денис Пак – Егору Ногину
Привет, Егор! Я люблю футбол, а еще я люблю играть с друзьями. Егор, а что любишь ты? Я еще люблю рисовать. Егор, напиши номер твоего телефона. И предлагаю обменяться фотографиями.
Юля Архишина – Насте Гавриловой
Привет, Настя! Я очень хочу тебя увидеть. Я хожу в кружок «Кукла». Мы там шьем и вяжем. А ты куда-нибудь ходишь? Ответь мне пожалуйста. Я люблю урок английского языка и математику. А ты?
Вика Азманова – Алине Макаренко
Алина, сколько тебе лет? Хорошо ли ты учишься? Меня зовут Вика. Я учусь хорошо.
Дима Серебрянский – Мише Торгашеву
Привет! Меня зовут Дима. Я тоже хочу с тобой переписываться. Я люблю играть на компьютере. У меня есть игра «В тылу врага. Диверсанты». Пока, Миша. Пиши.
Даниил Ким – Жене Алексееву
Привет! Меня зовут Даниил. Я люблю школу, а ты? Мои любимые предметы чтение, математика и физкультура в бассейне. А у тебя? Я летом хорошо отдыхал. А как отдыхал ты? Я почти отличник, а ты?
Миша Кондрашов – Никите Макрецову
Привет! Я хочу с тобой переписываться. А ты хочешь? Расскажу о себе. Я люблю играть в футбол. А ты во что играешь?
Вика Азманова – Оле Рязанцевой
Меня зовут Вика. Мне 8 лет. Я люблю рисовать и лепить. У меня есть кошка. Сколько тебе лет? Что ты любишь делать?
Дима Букарев – Саше Михальченко
Привет, Саша! Извини, что так долго не писал. Я просто не мог – совсем не было времени.Кстати, ты спрашивал, чем я занимаюсь на улице? Я играю в прятки и в войнушку, а еще люблю строить шалаши. В этом году я пошел в художественную школу, мне очень нравится. А с октября пойду на карате. Уроков задают очень много, так что свободного времени почти совсем не остается. Еще я в этом году ездил на море. А ты где был этим летом? Напиши пожалуйста и пришли свою фотографию, а я обязательно пришлю свою.
Влад Боровик - Алине Макаренко
Я люблю гулять и играть в компьютер. Еще я люблю маму и папу. А еще у меня есть кот, его зовут Кузя.
Читать далее